Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin fizik dersine yönelik öğrenme sürecinde zorluk yaşayıp yaşamadıklarına ilişkin düşüncelerini belirlemek, varsa yaşadıkları bu zorlukların sebeplerini öğrenim gördükleri lise türünü de dikkate alarak açığa çıkarabilmektir. Nitel anlayışa dayalı betimsel bir durum çalışması olan araştırmanın katılımcılarını toplam 188 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcıların yaklaşık olarak % 6’sı fizik dersine yönelik öğrenme sürecinde hiçbir zorlukla karşılaşmadıklarını, % 94’ü ise zorluk yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Katılımcıların yaşadıkları bu zorlukların sebebine ilişkin düşünceleri, öğrenim gördükleri lise türü dikkate alınarak içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular, katılımcıların fizik dersine yönelik öğrenme sürecinde karşılaştıkları zorlukların içerik, bireysel, öğretmen ve ortam kaynaklı olmak üzere dört temel sebebe dayandığını göstermektedir. Fizik dersine yönelik öğrenme sürecinde Fen ve Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören katılımcılar en yoğun olarak içerik kaynaklı, Meslek Lisesi’nde öğrenim gören katılımcılar ise bireysel kaynaklı sebeplerle zorluk yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Araştırmadan elde edilen sonuçların, fizik eğitiminde öğrenci başarısını arttırmak adına yapılacak çalışmalara katkı sunacağı umulmaktadır. .

Fizik dersi, öğrenme süreci, lise öğrencisi, lise türü