Bu çalışmanın amacı örgütsel özdeşleşmenin duygusal emek üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 114 erkek, 278 kadın öğretmen olmak üzere toplam 392 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Mael ve Ashforth (1992)’un “Örgütsel Özdeşleşme Ölçeği” ve Basım ve Beğenirbaş (2012)’ın “Duygusal Emek Ölçeği” kullanılmıştır. Duygusal Emek Ölçeği yüzeysel rol yapma, derinden rol yapma ve doğal davranış olmak üzere 3 alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırma verileri t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), korelasyon analizi, regresyon analizi kullanılarak test edilmiştir. Araştırma sonucunda; örgütsel özdeşleşmenin duygusal emek ve alt boyutları üzerinde pozitif yönlü bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Örgütsel özdeşleşme ile duygusal emek ve alt boyutları arasında pozitif yönlü düşük bir ilişki bulunmuştur. Örgütsel özdeşleşme ile en güçlü ilişkiye sahip olan alt boyut derinden rol yapmadır. Öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme düzeyleri medeni durumları, yaşları ve aynı kurumda çalışma sürelerine göre anlamlı şekilde farklılaşırken; öğretmenlerin duygusal emek düzeyleri cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Özel kurumda çalışan öğretmenlerin doğal davranış düzeyleri devlet kurumunda çalışanlara göre daha yüksektir.

Örgütsel özdeşleşme, duygusal emek, öğretmen.