Araştırmada Türkiye’de 1993-2023 yıllarındaki “eğitim” ve “kalkınma” ilişkisine yönelik hazırlanan lisansüstü düzeyindeki tezlere yönelik genel eğilimlerin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca eğitim ve kalkınma arasındaki pozitif ilişkiler öncelenmiştir. Çalışma belirlenen ölçütler doğrultusunda hazırlanmış olup nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimsel içerik analizi ile ölçümlenmiştir. Bu kapsamda onaylı ve izinli 44 lisansüstü düzeyde teze ulaşılmıştır. Lisansüstü tezleri hazırlayan kadın araştırmacıların sayısı erkek araştırmacılara, yüksek lisans düzeyindeki tezlerin doktora tezlerine oranla daha fazla bulunduğu tespit edilmiştir. 30 senelik gayet uzun bir zaman diliminde hemen hemen her yıl tez hazırlanmasına rağmen tezlerde en fazla rağbet görülen ve üretilen yıl “2019” yılı olmuştur. Lisansüstü düzeydeki tezler en fazla “Sosyal Bilimler Enstitüsü” ve “İktisat” ile “Eğitim Yönetimi” anabilim dallarında üretilmiştir. Araştırma yönteminde “nitel araştırma yöntemi”, araştırma deseninde “betimsel analiz” ve “doküman analizi” daha sıklıkla tercih edilmiştir. Üretilen tezlerdeki genel eğilimler en fazla “kalkınma ve eğitim”, “sürdürülebilir kalkınma ve eğitim”, en az ise “kalkınma ve eğitim finansmanı”, “kalkınma ve eğitim harcamaları” konuları yönünde gerçekleştiği görülmüştür. Türkiye’deki kalkınma planlarının ve üniversite sayısının çokluğu göz önünde bulundurulduğunda hazırlanan araştırma sayısının oldukça yetersiz, kısır ve kurak kaldığı kanısına varılmıştır. Hem sayısal hem içerik açısından çok daha fazla lisansüstü tezin hazırlanmasına ihtiyaç bulunmaktadır. Yükseköğretim kurumları tarafından araştırmacılar teşvik edilmeli ve araştırma destekleri sağlanmalıdır.

Eğitim, kalkınma, eğitim ve kalkınma, lisansüstü, tez, içerik analizi.