Okumak öğrenmenin, öğrenme de başarının anahtarıdır ve bireylere okuma eğitimini doğru ve etkili kazandırma onların sadece akademik yaşamlarını değil tüm yaşamlarını etkileyeceğinden oldukça önem taşımaktadır. Yaratıcı okuma, bireylerin okudukları metinler ile ulaştığı bilgiler aracılığıyla var olan bilgilerin dışına çıkarak zihninde yeni şemalara ulaşmasına dayandığı için bireylere okuma becerisi kazandırmada yaratıcı okuma uygulamalarının geleneksel okuma çalışmalarına göre daha yararlı olduğu bilinmektedir. Bu nedenle bu araştırmada, ortaokul 2. sınıf öğrencilerinin yaratıcı okuma teknikleriyle planlanan okuma derslerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada haftada üç ders saati ve sekiz hafta süreyle yaratıcı okuma teknikleri ile hazırlanan ders planları uygulanmış ve uygulama önce ve sonrasında kullanılan yaratıcı okuma tekniklerinin öğrencilerin okuma becerisine ilişkin görüşlerine etkisi sorulmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında bir devlet okulunda ortaokul ikinci sınıfta öğrenim gören 20 öğrenci oluşturur. Çalışma grubunun belirlenmesinde uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan 20 katılımcının görüşleri yaratıcı okuma sürecinin başında ve sonunda yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenip yorumlanmıştır. Araştırma sonunda katılımcı öğrenciler yaratıcı okuma tekniklerinin okuduğunu anlama başarılarını ve okumaya yönelik ilgilerini arttırdığını belirtmişlerdir. Araştırma sonunda öğrencilerin okuduğunu anlama başarısını geliştirmede ve onlara okuma becerisine yönelik olumlu duygular kazandırmada yaratıcı okuma tekniklerinin etkili olacağı sonucuna ulaşılmıştır.

Yaratıcı okuma, ortaokul öğrencileri, görüş, okuma becerisi.