Bu araştırmada, lise 11. sınıf sayısal öğrencilerinin yaratıcılık kavramına yönelik metaforik algılarını ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırmada olgu bilim (fenomenoloji) deseni esas alınmıştır. Araştırma örneklemini Millî Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı bir lisenin 11. sınıf sayısal alanına devam eden 83 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada veriler metafor formu ile toplanmıştır. Metafor formuyla; öğrencilerden bu cümleyi tamamlamaları istenmiştir. “Yaratıcılık ……………………. gibidir / benzer. Çünkü………………………..”. Bu araştırmadan elde dilen veriler içerik çözümlemesi yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgularda; yaratıcılık kavramına ilişkin 71 çeşit metafor ve 14 kategori belirlenmiştir. Bu kategoriler sırasıyla; sonsuzluk, farklılık, değişken, sentez, özgünlük, çaba gerektiren, yenilik, belirsizlik, keşfetmek, faydalılık, tasarım, duygulara bağlı, kusursuz ve dönemsel olarak tanımlanmıştır. İçerdiği metafor sayısı en yüksek olan kategoriler sırasıyla sonsuzluk ve farklılık dır. Frekansı en yüksek metafor, gökyüzü dür. Bulgulara göre, lise öğrencilerinin yaratıcılık kavramına yönelik algılarının çeşitlilik gösterdiği ve kavrama farklı tematik açılardan baktıkları gözlenmektedir. Öğrencilerin yaratıcılık kavramıyla ilgili algılarının genellikle olumlu olduğu söylenebilir. Bu araştırma lise 11. sınıf sayısal öğrencileri ile sınırlıdır. Ancak bu araştırmanın sonuçları ve yaratıcılık kavramının günümüzde her alanda etkin olması dikkate alındığında, ileri araştırmalar için farklı düzeyde ve farklı alanlarda öğrenim gören öğrenci grupları ile benzer çalışmalar yapılması önerilmektedir. Yine araştırmalara öğretmenlerin de dahil edilmesi zengin verilere ulaşmak açısından önemli görülmektedir.

Ortaöğretim, yaratıcılık, metafor, sayısal alan