STEM, which improves students' academic achievement as well as 21st century skills such as analytical and creative thinking, problem solving, and collaborative working skills, provides a link between school, workplace, society and the global economy. In the STEM approach, students are expected to solve real-world problems by using science, technology, mathematics and engineering in an integrated manner. Although the STEM approach is included in the education system of many countries, it is known that there are still problems in its implementations. The purpose of this study is to develop an exemplary STEM lesson plan that will shed light on teachers who will apply the STEM approach in their classrooms. The 5E learning cycle model was used in the plan developed for the study. In the 5E learning cycle model, which consists of five steps: engage, explore, explain, elaborate and evaluate, the most appropriate step for the STEM scenario is the elaborate step. Because the elaborate step is the step that the information learned in the previous stages will be used in solving the new problem. In this step, a scenario involving a real-world problem is given. In STEM practice, real-world scenarios, which can be difficult for teachers to prepare, should be used to encourage students and realize meaningful learning. While preparing the scenario, criteria and limitations must be included. It should be payed attention to ensure that there is not only one solution to the problem. The STEM scenario prepared for this study was developed with a focus on hydrostatic pressure in the 1st unit of science course for middle school 8th grade students. The same scenario can be used and modified according to the level for preschool, primary, high school and university students at different levels. For example, at the high school level, it can be associated with gains in physics concepts such as balance, static, and tensile force. At the university level, it can be focused on a certain acquisition, or it can be left to their creativity to design bridges in very different structures.

STEM, STEM scenario, STEM practice, lesson plan.

Öğrencilerin hem akademik başarılarını hem de analitik ve yaratıcı düşünme, problem çözme, işbirlikli çalışma becerileri gibi 21. yy becerilerini geliştiren STEM, okul, işyeri, toplum ve küresel ekonomi arasında bağlantı kurulmasını sağlamaktadır. STEM yaklaşımında, öğrencilerden, karşılarına çıkan gerçek dünya problemini, fen, teknoloji, matematik ve mühendisliği bütünleşik olarak kullanarak çözmeleri beklenir. STEM yaklaşımı, birçok ülke eğitim sistemine dahil edildiği halde, uygulama konusunda hala aksaklıklar olduğu bilinmektedir. Bu çalışmanın amacı, sınıflarında STEM yaklaşımını uygulayacak öğretmenlere ışık tutacak örnek bir STEM planı geliştirmektir. Çalışma için geliştirilen planda 5E öğrenme halkası modeli kullanılmıştır. Giriş, keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme olmak üzere beş basamaktan oluşan 5E öğrenme halkası modelinde, STEM senaryosu için en uygun basamak derinleştirme basamağıdır. Çünkü derinleştirme basamağı, önceki aşamalarda öğrenilen bilgilerin yeni problemin çözümünde kullanacağı basamaktır. Bu basamakta gerçek dünya problemi içeren senaryo verilir. STEM uygulamasında, öğrencileri teşvik etmek ve anlamlı öğrenmeyi gerçekleştirmek için, öğretmenler için hazırlaması zor olabilen, gerçek dünya senaryoları kullanılmalıdır. Senaryo hazırlanırken, kriter ve sınırlılıklara mutlaka yer verilmelidir. Problemin, sadece bir tane çözüm yolunun olmamasına özen gösterilmelidir. Bu çalışma için geliştirilen STEM senaryosu, ortaokul 8. Sınıf öğrencileri için fen bilimleri dersi 1. ünitesinde geçen sıvı basıncı ile ilgili kazanım odaklı geliştirilmiştir. Aynı senaryo, değişik kademelerdeki okul öncesi, ilkokul, lise ve üniversite öğrencileri için seviyeye göre değiştirilip kullanılabilir. Örneğin lise düzeyinde, denge, statik, gerilme kuvveti gibi fizik kavramlarına yönelik kazanımlarla ilişkilendirilebilir. Üniversite düzeyinde, belirli bir kazanım odağında olabileceği gibi, tamamen yaratıcıklarına bırakılıp, çok değişik yapıda köprü tasarlamaları sağlanabilir.

STEM, STEM senaryosu, STEM uygulaması, ders planı