Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin kullanmış olduğu orantısal akıl yürütme stratejilerini ve öğretmen ve öğretmen adaylarının bu stratejileri tahmin becerilerini incelemektir. Katılımcılar, İstanbul’da bir devlet okulundaki 252 ortaokul öğrencisi, aynı okulda görev yapan 5 öğretmen ve bir devlet üniversitesindeki 9 matematik öğretmen adayıdır. Araştırma sürecinde öncelikle öğrencilere orantısal akıl yürütme içeren 6 problem verilmiş ve öğrencilerin çözümleri orantısal akıl yürütme stratejileri baz alınarak analiz edilmiştir. Aynı zamanda, öğretmenler ve öğretmen adaylarına da, aynı problemler yöneltilerek, öğrencilerin bu problemleri nasıl çözdükleri konusunda tahmin yürütmeleri istenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, altıncı ve sekizinci sınıf öğrencileri, beşinci ve yedinci sınıf öğrencilerine göre daha doğru stratejiler kullanmışlardır. Matematik öğretmen adayları, doğru veya yanlış fark etmeksizin olabildiğince farklı stratejiler tahmin etmiştir. Diğer yandan matematik öğretmenlerinin kendi öğrencilerinin kullandıkları stratejileri genelde doğru tahmin ettikleri tespit edilmiştir. Fakat sınıf düzeyine göre öğrencilerin en çok kullandıkları stratejileri tahmin etmede sıkıntılar yaşamışlardır.

orantısal akıl yürütme, orantısal akıl yürütme stratejileri, tahmin etme, ortaokul öğrencileri, matematik öğretmeni, matematik öğretmeni adayları