ABSTRACT The purpose of education is to help people exist in society. One of the ways to achieve the purpose of education is art education. Visual arts education given in schools is therefore very necessary and very important. It is the duty of every teacher to realize the objectives of the course at the highest level in visual arts education. In this context, the research aims to compare the methods used in differentiated instruction and visual arts education and to reveal their similar and different aspects. Differentiated instruction, which is an individualized and flexible approach aimed at meeting the learning needs of students as an umbrella concept and which has been implemented in the curriculum of other courses in the 2024-2025 academic year, and visual arts education methods, which are a versatile aesthetic tool that allows students to express themselves with cognitive, affective, intellectual and psychomotor activities, were examined (Artut, 2004). Although there are many studies on differentiated education in other courses in the literature, the fact that there are only two studies on differentiated visual arts education constituted the starting point of this study. In this study, the document review method, which is included in qualitative research techniques, was used as the data collection method, and a comparison was made based on literature review. The data obtained in the study was evaluated with the descriptive analysis method. Within the scope of the study, articles, theses and books obtained from scientific sources in the literature were systematically examined. As a result of the research, visual arts teaching methods and differentiated teaching methods were presented together; their similar and different aspects were compared. It is hoped that this study conducted for teachers will be a guide in the planning phase of differentiated visual arts education. It was aimed to raise awareness in the field of education on this subject by revealing how important and necessary the importance given to Differentiated Teaching within the scope of the Turkey Century Education Model is for Visual Arts Education.

Differentiated teaching, visual arts, education, method.

Eğitimin amacı insanın kendini toplumda var etmesine yardımcı olmaktır. Eğitimin amacına ulaşmak için kullanılacak yollardan biri de sanat eğitimidir. Okullarda verilen görsel sanatlar eğitimi de bu nedenle oldukça gerekli ve de çok önemlidir. Görsel sanatlar eğitiminde dersin amaçlarını en üst düzeyde gerçekleştirmek her öğretmenin görevidir. Bu doğrultuda araştırmada farklılaştırılmış öğretim ile görsel sanatlar eğitiminde kullanılan yöntemler karşılaştırılarak benzer ve farklı yönlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. 2024-2025 Eğitim öğretim yılında diğer derslerin öğretim müfredatlarında uygulamaya başlanan, bir çatı kavram olarak öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik, bireyselleştirilmiş ve esnek bir yaklaşım olan farklılaştırılmış öğretim ve bilişsel, duyuşsal, düşünsel ve psikomotor etkinliklerle öğrenciye kendini ifade etmesine olanak sağlayıp çok yönlü estetik bir araç olan görsel sanatlar eğitim yöntemleri incelenmiştir (Artut, 2004). Alan yazında farklılaştırılmış eğitimin diğer derslerle ilgili birçok çalışma yapılmasına rağmen farklılaştırılmış görsel sanatlar eğitiminde yalnızca iki çalışma olması bu çalışmanın çıkış noktasını oluşturmuştur. Bu araştırmada veri toplama yöntemi olarak nitel araştırma teknikleri içerisinde yer alan doküman incelemesi yöntemi kullanılarak, literatür taramasına dayalı olarak karşılaştırma yapılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında, literatürdeki bilimsel kaynaklardan elde edilen makale, tez ve kitaplar sistematik bir şekilde incelenmiştir. Araştırma sonucunda görsel sanatlar öğretim yöntemleri ile farklılaştırılmış öğretim yöntemleri bir arada sunulup; benzer ve farklı yönleri karşılaştırılmıştır. Farklılaştırılmış görsel sanatlar eğitiminin planlanması aşamasında öğretmenler için yapılan bu çalışmanın rehber niteliğinde olacağı umulmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında Farklılaştırılmış Öğretime verilen önemin Görsel Sanatlar Eğitimi için de ne kadar önemli ve gerekli olduğu ortaya konularak bu konu ile ilgili eğitim alanında farkındalık oluşturmak hedeflenmiştir.

Farklılaştırılmış öğretim, görsel sanatlar, eğitim, yöntem