In foreign language teaching, literary texts serve as valuable teaching materials that support the development of language skills, intercultural learning, and action- and production-oriented learning by presenting language in context, reflecting different cultures and perspectives, and being open to interpretation. Bringing together lyrical, epic, and dramatic features, the ballad is a multifaceted literary text type that can be used in foreign language teaching. However, in the Turkish context, studies focusing on the use of ballads in foreign language teaching remain limited. This study demonstrates the didactic potential of the ballad in teaching German as a foreign language through a sample lesson design. The study takes the form of a conceptual review and includes the development of a sample lesson plan. First, the role of literary texts in foreign language teaching was examined within the frameworks of skill-based, action- and production-oriented, and intercultural learning. The characteristics and didactic potential of the ballad were then discussed. Finally, a sample lesson plan for B1–B2 learners was developed based on Friedrich Schiller’s ballad Der Handschuh. In selecting this ballad, its clear plot, inclusion of dialogue and conflict, presentation of a moral dilemma, and suitability for various classroom activities were taken into consideration. The lesson plan integrates listening, reading, speaking, and writing skills and includes action- and production-oriented activities that allow learners to reconstruct and dramatize the text. The moral dilemma and value conflicts in the ballad were used to encourage learners to compare different cultural values and develop different perspectives. The study concludes that the ballad is a functional literary genre that can support skill-based, action- and production-oriented, and intercultural learning in the foreign language classroom. It is recommended that future empirical studies examine the use of ballads at different language levels and with different learner profiles.

Keywords: Literary texts, ballad, skills-based learning, action-/production-oriented learning, intercultural learning.

Yabancı dil öğretiminde edebî metinler, dili bağlam içinde sunmaları, farklı kültürleri ve bakış açılarını yansıtmaları ve yoruma açık olmaları sayesinde temel dil becerilerini, kültürlerarası öğrenmeyi ve eylem/üretim odaklı öğrenmeyi destekleyen özgün ders materyalleridir. Lirik, epik ve dramatik özellikleri bir araya getiren balad, çok yönlü yapısıyla yabancı dil dersinde yararlanılabilecek bir edebî metin türüdür. Bununla birlikte Türkiye bağlamında baladın yabancı dil öğretiminde kullanımına odaklanan çalışmaların sayıca sınırlı olduğu görülmektedir. Bu çalışmada balad türünün yabancı dil olarak Almanca dersinde sunduğu didaktik potansiyel, örnek bir ders tasarımı üzerinden somutlaştırılmaktadır. Çalışma, kavramsal derleme ve örnek ders planı geliştirme niteliğindedir. İlk olarak edebî metinlerin yabancı dil öğretimindeki rolü beceri temelli, eylem/üretim odaklı ve kültürlerarası öğrenme boyutları çerçevesinde ele alınmış, ardından balad türünün özellikleri ve didaktik potansiyeli incelenmiştir. Son olarak Friedrich Schiller'in Der Handschuh adlı baladı temel alınarak B1–B2 düzeyindeki öğrenenlere yönelik örnek bir ders planı geliştirilmiştir. Bu baladın seçiminde, açık bir olay örgüsüne sahip olması, diyalog ve çatışma unsurları içermesi, ahlaki bir ikilem sunması ve farklı sınıf içi etkinliklerde kullanılmaya elverişli olması belirleyici olmuştur. Hazırlanan ders planı, dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerini bütünleşik biçimde ele alan, öğrencilerin metni yeniden kurgulamalarına ve canlandırmalarına olanak tanıyan eylem/üretim odaklı etkinlikler içermektedir. Baladda yer alan ahlaki ikilem ve değer çatışmalarından öğrencilerin farklı kültürel değerleri karşılaştırmaları ve farklı bakış açıları geliştirmeleri amacıyla yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda balad türünün yabancı dil dersinde beceri temelli, eylem/üretim odaklı ve kültürlerarası öğrenmeyi destekleyen işlevsel bir metin türü olduğu değerlendirilmektedir. Gelecek araştırmalarda baladın farklı dil düzeylerinde ve farklı öğrenen profilleriyle kullanımını inceleyen uygulamalı çalışmaların yapılması önerilmektedir.

Anahtar kelimeler: Edebî metinler, balad, beceri temelli öğrenme, eylem/üretim odaklı öğrenme, kültürlerarası öğrenme.